De podcast van de Emmaüs basisschool in Aalter

De Leesjury is een leesclub voor kinderen en jongeren, waarbij de juryleden boeken lezen, bespreken en beoordelen. Maar wat gebeurt er allemaal achter de schermen? Hoe verloopt zo’n sessie, het stemmen en de slotfeesten? In deze reeks trekken we op pad om kennis te maken met deze grote lezerscommunity. Deze keer: op bezoek op school in Aalter, waar leerlingen hun leeservaringen omzetten in een podcast.

Dit artikel gaat over het leesjaar 2025-2026.

Op vrijdagmiddag worden Gilles en Arwin van de speelplaats geplukt door meester Pär. Geen voetbal deze middag, wel een korte wandeling naar de middelbare school even verderop. Daar mogen ze plaatsnemen in een echte podcaststudio. Elke maand maken leerlingen van groep 4 er een podcast over een boek uit de Leesjury. Dat doen ze onder begeleiding van Pär en een leerkracht die meter of peter is van het boek; deze keer meester Elias.

Even later zitten ze klaar achter de microfoon. Op tafel ligt De wonderverteller van Lida Dijkstra en illustrator Djenné Fila open. ‘Zeg eens hallo.’ ‘Werkt de microfoon?’ En dan gaan ze on air: ‘Welkom bij De Boekenbende, de podcast met en voor kinderen, met boeken van de Leesjury!’

overzicht van de Leesjury op de Emaüs basisschool in Aalter

Iedereen leest mee

Basisschool Emmaüs in Aalter doet dit schooljaar voor het eerst mee met de Leesjury, van de kleuters tot het zesde leerjaar. ‘Groep 1 en 2 werken klassikaal’, zegt coördinator Pär. ‘Zij lezen en bespreken de boeken in de klas, waarna ze op het einde van het jaar stemmen. In groep 3 en 4 mogen leerlingen zelf kiezen of ze deelnemen. Zij lezen de boeken individueel en komen tien keer per schooljaar samen tijdens de middagpauze. ‘Omdat ze de boeken alleen lezen, krijgen ze extra ondersteuning van een leerkracht die per boek als meter of peter optreedt. Die leerkrachten helpen wanneer leerlingen vastlopen of vragen hebben, maar vooral ook om hen te stimuleren om verder te lezen.’

‘Lezen stond bij mij even op een lager pitje, maar dankzij de Leesjury op school is mijn leeskriebel helemaal terug.'

Meester Elias, peter van De wonderverteller

Voor groep 4 gaat de Leesjury nog een stap verder: zij maken hun eigen podcast over de boeken. Elke aflevering schuiven twee leerlingen aan om samen met Pär en de meter of peter één titel uit de selectie te bespreken. ‘Ik wilde iets nieuws proberen met de leerlingen’, vertelt Pär. ‘Waarom geen podcast over boeken? Dat geeft lezen meteen een cool imago op school.’

Aan het begin van het schooljaar stelde hij een planning op waarin leerlingen zich konden inschrijven voor de opnames. De reacties waren positief en er komt volgend schooljaar al een vervolg.

Opname van de Leesjury-podcast in Aalter

In actie

Pär bereidt de gesprekken voor met een leidraad. De leerlingen krijgen enkele vragen en thema’s mee om vooraf over na te denken: schrijfstijl, personages, illustraties... ‘Maar dat script is vooral een houvast’, zegt hij. ‘Vaak laten we dat los.’

Arwin en Gilles zijn intussen verdiept in De wonderverteller tijdens de opname. ‘Wat vinden jullie van de titel?’ klinkt het. ‘En kennen jullie Marco Polo, die op de cover staat?’ Maar het gesprek gaat net zo goed over de werking van de Leesjury en hun leesgewoontes. Gilles kijkt altijd eerst of een boek een mooie kaft heeft. Meester Elias leest dan weer graag in bed, vlak voor het slapen, met zijn kat erbij. ‘Lezen stond bij mij even op een lager pitje,’ zegt hij, ‘maar dankzij de Leesjury op school is mijn leeskriebel helemaal terug.’

Diep in het boek duiken

De podcast blijft niet hangen bij de klassieke ‘wat vond je ervan?’, maar verdiept zich een halfuur lang in het boek. Ze praten over reizen, vroeger en nu, en over hoe verhaallijnen in elkaar zitten.

‘Er zit veel meer diepgang in ons gesprek dan gewoon meningen uitwisselen’, zegt Pär. ‘Als je een boek uitgelezen hebt, begin je normaal meteen aan het volgende en vergeet je het weer. Hier leren de kinderen er langer over praten. Dat is ook anders dan een boekbespreking: spontaner, opener. Je ziet leerlingen echt groeien tijdens zo’n aflevering.’ Ook meester Elias geniet. ‘Een gesprek van een halfuur over een boek gebeurt veel te weinig. Ik geef weleens een boekentip aan vrienden, maar ga er zelden zo diep op in.’

Lezen op school

Na het eerste jaar zijn Pär en zijn collega’s overtuigd van de Leesjury. Ook volgend jaar nemen ze deel. ‘Kwartierlezen deden we al langer, maar de Leesjury brengt leerlingen in contact met boeken waar ze zelf niet aan denken. In elke klas hebben we ook een boekenhoek ingericht, zodat lezen zichtbaar aanwezig is op school.’

Pär probeert ook de andere leerkrachten warm te maken voor boeken, bijvoorbeeld door zelf mee te lezen tijdens het kwartierlezen of zich op te geven als meter of peter van een Leesjury-titel. ‘De kinderen merken het als leerkrachten graag lezen. Ze beginnen sneller te praten over boeken met hun juf of meester. Soms lenen ze zelfs boeken van hun leerkracht.’

‘Er zit veel meer diepgang in ons gesprek dan gewoon meningen uitwisselen. Als je een boek uitgelezen hebt, begin je normaal meteen aan het volgende en vergeet je het weer. Hier praten we er langer over door.'

Meester Pär, bezieler van de Leesjury-podcast

Tijd voor een boek

De microfoons zijn intussen uitgezet, de podcast is opgenomen. De speeltijd is bijna gedaan, maar Gilles en Arwin stappen meer dan voldaan terug naar school. ‘De boekenpodcast is iets dat we sámen maken met groep 4, zoals anderen bezig zijn met het schoolkrantje’, zegt Pär nog. ‘We delen de afleveringen ook met de ouders én met de auteur van het boek. Tot nu toe hebben we altijd een reactie gekregen. De auteurs bedanken ons en vinden het leuk om kinderen over hun boeken te horen praten.’

Ook zelf is Pär regelmatig verrast door wat leerlingen te vertellen hebben. ‘Ik sta versteld van hoe rijk kinderen over een boek kunnen spreken. We onderschatten dat. Ze kunnen echt wel over literatuur praten, maar krijgen daar niet altijd de kans en ruimte toe in de klas. Een halfuur de tijd maken voor één boek loont absoluut.’

Een verschil maken

Ook Isabelle Tanghe (Pärs directie) is enthousiast "Dit initiatief is bijzonder waardevol. Het brengt verschillende perspectieven samen en zorgt voor een open, warme en inspirerende dialoog rond lezen. Zulke initiatieven maken echt een verschil binnen een school. De zorgvuldige voorbereiding, de professionele aanpak en het enthousiasme waarmee Pär dit project heeft gedragen, maakten er een echt succes van. "

Beluister de podcast

Benieuwd naar wat de leerlingen allemaal te vertellen hebben over de boeken?

Door technische problemen was het geluid in de aflevering van De wonderverteller niet ideaal.

Luister hier naar de podcast over Dante Drago

Tips van Pär

Hou de drempel laag. Het belangrijkste doel is dat kinderen nieuwe boeken leren kennen. Zorg dat zoveel mogelijk leerlingen kunnen deelnemen en maak je activiteiten zichtbaar op school.
Werk met ambassadeurs. Ga aan het begin van het schooljaar langs in de klassen met enkele enthousiaste leerlingen. Zij kunnen anderen warm maken voor de Leesjury en hun ervaringen delen.
Wil je ook een podcast starten? Zoek eventueel een partner in de buurt, zoals een organisatie met opnamefaciliteiten. Geef leerlingen vertrouwen: ook wie minder mondig is, kan hierin groeien. Een leidraad helpt om voor te bereiden, maar laat vooral ruimte voor spontane gesprekken.

Tip van Iedereen Leest

Laat meters en peters de juryleden aanmoedigen. Nodig (zorg)leerkrachten, bibliotheekmedewerkers, begeleiders... uit om zich één Leesjury-boek te ontfermen en hun enthousiasme daarover te delen. Maak het peter- en meterschap zichtbaar met affiches, quotes, filmpjes...